martes, 21 de junio de 2011



La liga del saber

Es una simulación de un concurso trasmitido por radio o televisión, en ella podemos evaluar el conocimiento que poseen los estudiantes sobre el tema previamente trabajado. Para llevar a cabo esta técnica se deben formar varios equipos de unos 7 estudiantes más o menos, cada equipo debe de responder según el orden que se les dio, una serie de preguntas que con anterioridad fueron preparadas por lo que el equipo que logre responder la mayor cantidad de preguntas es el que gana. Eso si cada equipo tiene entre 1 a 3 minutos para responderlas, sino el otro equipo tiene la oportunidad de responder si fuera el caso que conozca la respuesta.
Por ser una actividad competitiva puede atraer más la atención de nuestro público meta en una intervención, desarrollando la temática que se esté trabajando como por ejemplo la alimentación.

 Con fin ilustrativo se puede ver el siguiente video:




Jurado 13

En esta técnica se usan los mismos roles de un jurado tradicional: juez, jurado, testigos, fiscal, defensor y el acusado. Ella se analiza y se sustenta un tema, por el cual el acusado está siendo enjuiciado por lo que se debe preparar con anticipación un “acta de acusación”. Por lo que ambas partes deben de defender su posición sobre la acusación.
Esta técnica es interesante para aplicar para que se expongan los conocimientos que se conocen del tema y con ello todos logren aprender de ambos bandos.





El taller

Este permite a la población con la que se está trabajando su desarrollo en distintas áreas tales como: capacidades y habilidades lingüísticas, destrezas cognoscitivas, valores, esto por medio de actividades cortas que logren la participación de las personas. Todo el taller gira en un tema específico el cual lleva objetivos, recursos y mecanismos de evaluación para ver si se cumplió con los objetivos propuestos. Es una buena técnica para trabajar ya que promueve el trabajo en equipo, estimula, impulsa la creatividad, entre muchas cosas más.


 La búsqueda del tesoro

Esta consiste en la competencia entre dos equipos los cuales deberán ir encontrando las pistas las cuales tienen claves que deben ser descubiertas por ellos mismo para lograr el objetivo final descubrir el tesoro que se encuentra escondido. Esta es una técnica la cual nos permite desarrollar los pasos como de la investigación. Lamentablemente debe ser desarrollada en un espacio grande para que se puedan emplear una cantidad necesaria de claves, es una técnica que requiere mucho tiempo para su desarrollo.  




domingo, 12 de junio de 2011

Técnicas grupales


El sociodrama
Es una técnica que se puede usar para representar situaciones de la vida real de una comunidad o población tales como problemáticas, ideas y contrapropuestas, la temática es elegida por cada grupo que la represente con el fin de profundizar el tema. Para la representación de esta no se requiere un guión, escenografía o vestuario, ya que su idea primordial es la espontaneidad. Es una técnica que podemos llevar a cabo en una de nuestras intervenciones  como medio para tomar mayor participación del grupo IAP y a la vez para hacer la sesión más activa.
Para su elaboración se requieren llevar a cabo los siguientes pasos:
1.       La temática: Debe ser claro para todos porque se representara casi al instante.
2.       Lluvia de ideas: La idea es que todos los participantes dialoguen lo que conocemos del tema.
3.       En este se definen los personajes y se ordena los aspectos a tratar.   

 




La mesa redonda 
Esta técnica consiste en un grupo de expertos o conocedores de la materia que exponen sobre un mismo tema de manera consecutiva para dar a conocer los puntos divergentes o contradictorios acerca de este. El máximo que de expertos que se recomienda para esta técnica es de 6 personas y un mínimo de 3 personas, esto con el fin de que estos mantengan su argumento con lo que se le dará al público obtener mayor información. Se recomienda que no se extienda más de 60 minutos para luego dar pie a todas aquellas preguntas que se quieran hacer a los expositores. Además de los expositores se requiere un moderador.
Durante cualquier intervención que se quiera realizar en una comunidad es importante llevar a cabo esta técnica, para que la población pueda tener un mejor argumento acerca del tema a tratar.



















sábado, 11 de junio de 2011

El rotafolio 
Este se usa de manera esquematiza para la presentación de las ideas principales  de un tema en específico. Este es un recurso que sirve de apoyo para el expositor durante la sesión.  Los materiales que requiere normalmente este recurso son un caballete, hojas, y marcadores, por lo que es un material económico, dinámico, la información que brinda es breve por lo que no aburre al publico por el contrario atrae su atención. El defecto más importante que presenta es que no es fácil de transportar.



Los títeres son un material que nos puede ser de gran provecho en una sesión educativa ya que capta la atención de niños, adultos y adultos mayores, por supuesto que esto también va a depender del guión que realicemos. El lenguaje que se debe de usar a la hora de aplicar la técnica debe de ser sencillo y adaptado a la población con la que se va a trabajar. Esta es una técnica muy fácil de hacer y económica, podemos realizarlos con materiales que normalmente hay en nuestros hogares y a la vez podríamos estar reciclando, así que a sacarle provecho.

Para una mejor ilustración de la técnica podemos ver el siguiente video:




La pizarra es un recurso el cual se usa para explicar, demostrar o aclarar un tema por medio de conceptos o ideas; este recurso a su vez sirve para aplicar otras herramientas durante la sesión que se quiera realizar. El lenguaje que se usa en la técnica de la pizarra debe ser sencillo, breve, claro y ordenado para no cansar o confundir a la comunidad con la que se esté trabajando. Una de las ventajas del empleo de las pizarras es que nosotros mismos la podemos construir y su costo es muy bajo ya que solo se requiere un cartón, plástico adhesivo y algún otro material que queramos usar para decorarla; podemos borrar lo escrito cuantas veces sea necesario. Es muy fácil de trasladar si se requiere durante la intervención en nuestra comunidad de trabajo.






















Técnicas para desarrollar interesantes sesiones educativas en temas de salud

El retroproyecto 
Es un recurso que empleamos para proyectar una imagen ya terminada o bien construir poco a poco una imagen, logrando una mayor comprensión del tema en la comunidad. Algunas ventajas del uso de este recurso: la imagen es clara,  permite tapar y destapar las imágenes que se quieren mostrar, se puede señalar, escribir encima de las plantillas, las plantillas que se usan son fáciles de hacer, entre otras cosas más. 



El franelógrafo
Este recurso se usa como una pizarra por lo que permite usar sobre este otras técnicas, por lo que su confección debe ser con tiempo. Es de muy bajo costo, depende de cómo lo apliquemos hace de a la sesión interactiva y es fácil de transportar. Cabe resaltar que el tiempo que tardemos en realizar este recurso dependerá de las imágenes e información que se quiera trasmitir a la población.




El brochure 
Entra dentro de la clasificación de los recursos impresos, normalmente se usa para divulgar algún tipo de información o para publicidad de un producto en específico. Se recomienda ser selectivo con la información que se va a trasmitir por medio de este para evitar sobre cargarlo. Este recurso lo podríamos poner en práctica durante la intervención como por ejemplo para explicar a la población acerca de promoción de la salud.











































































































































































.

lunes, 6 de junio de 2011

Estrategias pedagógicas



Estas estrategias se dividen en dos grupos: técnicas de educación individual y las técnicas de
trabajo en grupo, estas nos van a facilitar el cambio de información ya sea con todo el grupo
que estemos trabajando en la intervención o bien con ciertas personas del grupo.

En el caso de las técnicas de educación individual existen cuatro categorías que son:

La entrevista individual: Esta se da entre dos personas en este caso sería el promotor y algún
miembro de la población con la que estemos trabajando; hay un cambio de información para
descubrir posibles situaciones que requieran nuestro apoyo, esta se debe dar de la manera
más respetuosa que se pueda entre ambos.

El teléfono: En esta consultamos a especialistas sobre algún tema en particular.

La demostración: Cuando estamos en una sesión en la que se está exponiendo un
procedimiento teórico-práctico, la idea de esta categoría es mostrar a una persona o a un
grupo un producto.

La consejería: Si estamos exponiendo un tema y la persona nos solicita un consejo digamos
que para mejorar su alimentación no podemos forzar a que la persona de una sola vez cambie

su alimentación la idea más bien es aconsejar para que la persona elija lo que quiere para sí.

Por otro lado las técnicas de trabajo en grupo en estas se trabaja un tema en la que un grupo
de personas en el caso de nosotros nuestra comunidad de trabajo, discuten o bien opinan
acerca del tema que se quiere trabajar, en este se da una discusión un poco más crítica ya
que como son grupos de participantes con distintas opiniones acerca del tema. Dentro de
estas técnicas hay mucha variedad para trabajar entre estas están el simposio, taller, charla,
seminario, mesa redonda y el foro.

El recurso audiovisual; estimulación a nuestros sentidos

Si bien como se menciona en el título los recursos audiovisuales son herramientas que
se emplean para la estimulación de nuestros sentidos en especial del oído y la vista; con
lo que se logra un aprendizaje más duradero. Estas herramientas van a hacer de mucha
ayuda para nosotros los promotores de la salud, si logramos un buen empleo de estos en
las intervenciones, puede que se logre una exitosa intervención en la que las personas van a
comprender mucho mejor lo que queramos trasmitir y por ende lo van a poder aplicar para el
resto de su vida.

Tenemos que estar claro que estos recursos deben de ser adaptados acorde con la población
que trabajemos y los temas que trabajemos dentro de una intervención, por lo que se necesita
tener en cuenta los siguientes puntos, el mensaje debe ser claro, sencillo, el diseño y los
colores deben de ser llamativos esto más que todo si la intervención va a ser con niños.

Los recursos audiovisuales tienen distintas categorías que les vamos a mencionar:

Auditivas:

http://youtu.be/F61K0f7OZeY


Impresas:



Pictóricos:




Proyectables:


Modelo o ejemplar:

martes, 10 de mayo de 2011

Objetivos y metas

Antes de realizar cualquier trabajo de campo o actividad debemos tener claro las metas, estas nos van a dar una idea de la conducta que esperamos de las personas que fueron parte activa al final del proceso; estas nos denotan conductas que no podemos observar, estas se logran después de cumplir con los objetivos. Algunos de los verbos que usualmente se emplean para estas son:
 Comprender
 Entender
 Apreciar
 Conocer



Los objetivos nos describen la conducta en términos medibles y observables, por lo que pondrán en evidencia que el individuo realmente aprendió durante la intervención. Estos pueden ser a nivel global o específico.
Algunos de los verbos que usamos en estos son:
 Identificar
 Comparar y contrastar
 Describir
 Explicar
 Diseñar
Abad diseño

Si realmente hacemos un buen trabajo a la hora estructurar estos dos conceptos; nuestras actividades van a llegar a marcar la diferencia en la comunidad en la cual vamos a trabajar.

miércoles, 13 de abril de 2011

"Puntos a seguir para el desarrollo de actividades"

Para que toda actividad que realicemos en comunidad cumpla con los objetivos que nos fijamos al inicio de la intervención debemos desarrollar una serie de puntos, los cuales los vamos a mencionar en orden:
Objetivos específicos: son como los escalones que vamos subiendo para alcanzar el objetivo general.
Contenidos: estos van conforme las necesidades que veamos prioritarias en la población a trabajar.
Actividades: por medio de estas es que vamos a brindar a la población información con la cual buscamos mejorar o fortalecer a las personas.
Tiempo: el tiempo que nos parezca necesario para desarrollar la actividad.
Recursos: acá distribuimos los recursos que vamos a necesitar en las distintas actividades.
Responsables: personas que asumen las actividades para un mejor resultado.
Evaluación: el fin de esta es valorar que debemos mejorar para posibles intervenciones y si la información que deseábamos trasmitir llego a la población.

jueves, 7 de abril de 2011

"Instrumentos para realizar las intervenciones"

Para un mejor resultado y una mejor organización en las intervenciones que vamos a realizar en las distintas comunidades es importante el uso de ciertos instrumentos, estos debemos intentar desarrollarlos en el respectivo orden en que los voy a mencionar a continuación:
El diagnóstico
Este es la basa de nuestro trabajo lo usamos para conocer las debilidades de la comunidad en la cual vamos a trabajar.

Formulación de los objetivos
Los promotores de salud en este punto aclaran su intención y las actividades a realizar.

Definición de metas
Estas pueden ser a corto o largo plazo según los objetivos de nuestra intervención.

Analizar los recursos
Las actividades que vamos a realizar en la intervención van a depender de los recursos, estos nos definen con que cosas y con qué cantidad podemos contar.

Las actividades
Estas son de suma importancia, es el momento en que intentamos modificar o bien fortalecer a cada población, así que deben ser actividades que despierten el interés en la comunidad.

Los responsables
Son los encargados de vigilar y educar a la población con la que estamos trabajando, por ello deben de cumplir responsablemente su labor.

Distribución del tiempo
En este debemos tener presente los contratiempos, igualmente para no perder la atención de los participantes se debe mantener un equilibrio en el tiempo de las actividades.

Ejecución de las actividades

La evaluación
Se mide la cantidad y la calidad del aprendizaje, con ella valoramos que podemos fortalecer y que debemos de modificar para próximas intervenciones.